Problemas Sociais Contemporâneos, Estado e Políticas Sociais
Ocorrência: 2024/25 - 1S
Cursos
Horas Efetivamente Lecionadas
TMSS
Objectivos, Competências e Resultados de aprendizagem
O objetivo central da UC é identificar e analisar as transformações societais focando os problemas sociais contemporâneos e a sua tradução em vários campos e dinâmicas da vida das sociedades atuais.
Pretende-se que a/o estudante: i) desenvolva competências de interpretação sobre alguns dos mais relevantes problemas sociais contemporâneos e o modo como estes se refletem nos indivíduos, estruturas e práticas sociais; ii) analise esses mesmos problemas no contexto da modernidade e da sociedade de risco; iii) reflita sobre a (re)configuração do Estado nas sociedades capitalistas e seu impacto nas políticas sociais; iv) aprofunde competências para a aplicação dos conhecimentos adquiridos e, v) se capacite com competências habilitantes para um agir profissional informado e critico enquanto Assistente Social.
Programa
1. As transformações societais e a mudança social
1.1. A globalização: um velho e um novo processo
1.2. Os impactos da globalização em vários campos e escalas
1.3. O crescimento e pluralização das desigualdades no contexto da modernidade e da sociedade de risco
1.4. A Inteligência Artificial: como progresso e/ou problema
2. Problemas sociais atuais: perfil, reconfiguração e enfrentamentos
2.1. A recomposição laboral: nas relações, a flexibilização e a insegurança profissional
2.2. Migrações e Refugiados: fluxos, razões e efeitos socio-políticos
2.3. Os problemas ambientais: desafios ecológicos e consequências nos modelos de intervenção
2.4. O Racismo, a xenofobia, o fundamentalismo, o sexismo: perfil e condições de exacerbamento
2.5 Os problemas na ótica dos documentos (inter)nacionais - o alcance dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
3. Intervenções públicas: responsabilidades, ações e parcerias
3.1. Politicas Sociais: que políticas?
3.2. Politicas Sociais em Portugal e na União Europeia
3.3. A trajetória das intervenções públicas e o designado Estado Social
3.4. O papel do estado na redução/mitigação das desigualdades
3.5. As politicas sociais e os direitos: uma construção permanente
3.6. Reconfiguração dos sistemas de bem estar e os impactos no Serviço Social
3.7. Consolidação de lógicas de ação em sociedades de progresso.
Demonstração da Coerência dos Conteúdos Programáticos com os Objetivos da UC
O programa está estruturado em três blocos formados por temáticas interdependentes. No 1º bloco do programa visa-se dotar as/os estudantes com instrumentos de análise e reflexão sobre o contexto atual nas sua variadas dimensões a saber: sociais, económicas, culturais e políticas enquanto base fundamental de assentamento teórico e prático dos restantes dois blocos. O 2º conjunto temático enforma o estudo e apreensão de alguns dos problemas societais contemporâneos e da(s) forma(s) como interferem na vida das pessoas, das estruturas e, ainda, das intervenções teórico-práticas das7dos Assistentes Sociais .No terceiro bloco temático propõe-se estimular o debate e reflexão sobre o alcance e modos de ação do Estado e das Politicas Sociais, com o que se espera desenvolver uma leitura informada e critica sobre estes instrumentos. Considera-se importante relevar e exemplificar não só o perfil de políticas e medidas a nível nacional, mas também da sua expressão internacional (mormente em contexto da Europa Comunitária)
Bibliografia Principal
| Adão e Silva, P. (2002);O modelo de welfare da Europa do sul: reflexões sobre a utilidade do conceito, Sociologia, Problemas e Práticas, 38 |
| Araújo, L., & Rodrigues, M. (2017). Modelos de análise das políticas públicas. Sociologia, Problemas e Práticas, 83, 11- 35 |
| Beck, U. (2017). A Metamorfose do Mundo. Coimbra: Edições 70. |
| Branco, F. (2017). O Serviço Social como elemento substantivo de efectivação da Política Social. In M. Neves & A. Félix (Eds.). Ética Aplicada: Protecção Social (pp. 49-72). Lisboa: Edições 70. |
| Dominelli, L. (2010);Globalization, contemporary challenges and social work practice, International Social Work, 53(5), 599-612 |
| Duarte, F. (2015).;A violação dos direitos sociais nos países do sul da Europa, Intervenção Social, 42/45, 25¿41 |
| Rodrigues, F. (2009) ;Novas politicas sociais: uma janela (in)discreta sobre um outro lugar do Estado, Politica social, trabalho e democracia em questão, 179-208 |
| Serroy, J. e Lipovetsky, G. (2018);A Cultura Mundo Resposta a uma sociedade desorientada, Edições 70. ISBN: 9789724415864 |
| Standing, G. (2014). O Precariado. A nova classe perigosa. Lisboa: Editorial Presença. |
| Teles, N. e Caldas, J. C.;Tecnologia e Trabalho no sec XXI: uma proposta de abordagem, Caderno do Observatório n.12., 2019 |
Bibliografia Complementar
| Aila-Leena Matthies, Kati Narhi;The Ecosocial Transition of Societies The contribution of social work and social policy, Routledge, 2019. ISBN: 9780367152208 |
| Carvalho, M.I. (2020);Serviço Social em catástrofes - Intervenção em crise e emergência social, Pactor |
| Gabatz, C. (2020).;Globalização, exclusão social e direitos humanos na sociedade contemporânea: alguns aportes para o debate., Barbarói, 57, 29-43. |
| Teles, N e Caldas, J.C. (2019);Tecnologis e trabalho no sec XXI: uma proposta de abordagem, Caderno do Observatório, 12 |
| Salmon, J-M (2002);Um mundo a grande velocidade - globalização , Manuel de Instruções, Ambar |
| Santos, V. M. (2020).;Transformações societárias: repercussões no serviço social, Rev. katálysis, 23 (01), 53-62 |
| United Nations (2015);The MillenniumDevelopment Goals Report , ONU |
Métodos de Ensino
A metodologia de ensino a utilizar será diversificada e organizada designadamente atendendo às experiências pessoais e profissionais, procedimento que se considera relevante na formação de população adulta (as/os estudantes) enquanto cidadãos e interventores sociais.
Estão em uso os seguintes métodos de ensino aprendizagem: 1) abordagem expositiva dos conteúdos contando (e não dispensando) a participação das/dos estudantes; 2) debates reflexivos animados por profissionais externos com experiência e know how nas temáticas em reflexão; 3) análise de documentos escritos e visuais e, 4) visitas externas para contacto com atividades/organismos/profissionais de referência e em articulação com os temas em estudo.
AVALIAÇÃO DISTRIBUÍDA
a) Prova escrita intermédia: contribuindo com 45% para o resultado final
b) Prova escrita final - contribuindo com 45% para o resultado final equivalente a 45%
c) assiduidade e participação. 10% da nota final.
Avaliação Final
Uma prova de avaliação com todos os conteúdos programáticos da UC (100%)
Modo de Avaliação
3
Componentes de Avaliação e Ocupação registadas
| Descrição |
Tipo |
Tempo (horas) |
Data de Conclusão |
| Participação presencial (estimativa) |
Aulas |
0 |
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| |
Total: |
0 |
Avaliação Contínua
AVALIAÇÃO DISTRIBUÍDA
a) Prova escrita intermédia equivalente a 45%
b) Prova escrita final equivalente a 45%
c) assiduidade e participação. 10% da nota final.
Avaliação Final
Uma prova de avaliação individual escrita que versa sobre todos os conteúdos programáticos.
Provas e Trabalhos Especiais
De acordo com o RAC do ISSSP
Avaliação Especial (TE, DA, ...)
De acordo com o RAC do ISSSP
Melhoria de Classificação Final/Distribuída
De acordo com o RAC do ISSSP
Demonstração da Coerência das Metodologias de Ensino com os Objetivos de Aprendizagem da Unidade Curricular
Sendo o principal objetivo desta UC a reflexão e análise de problemas sociais que são objeto central de trabalho das/dos estudantes de mestrado, assim como as políticas sociais que procuram fazer face a esses mesmos problemas, a metodologia de ensino adotada será participativa, com vista a permitir um debate rico e a troca de ideias, de acordo com os seus interesses académicos e profissionais. Porém, a metodologia a usar não abdicará de introduzir novos problemas e análises que contribuam para a construção de novas estruturas de conhecimento, com base em abordagens científicas oriundas de campos disciplinares diversificados, como o Serviço Social, a antroposociologia, a ética e a ciência política. Uma abordagem complexa e atual dos principais problemas sociais contemporâneos, ora através de exposições mais teóricas, ora através das reflexões por parte de especialistas convidados e/ou da visualização de filmes/documentários. Pretende-se, assim, estimular nas/nos estudantes uma leitura que ultrapasse os conteúdos mais genéricos abordados na formação inicial do primeiro ciclo do ensino superior.
