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Economia e Gestão Gerontológica: Sustentabilidade


Código: G2410308    Sigla: EGGS
Áreas Científicas: Gestão

Ocorrência: 2025/26 - 2S

Cursos

Sigla Nº de Estudantes Plano de Estudos Anos Curriculares Créditos Horas Contacto Horas Totais
LG 4 Aviso nº 18228/2024/2, de 21 de Agosto 4 ECTS 32,5 100

Horas Efetivamente Lecionadas

TURMA1-LG

Teórico-Práticas: 7,50
Inquéritos: 0,00

Docência - Horas

Teórico-Práticas: 2,50
Inquéritos: 0,00

Tipo Docente Turmas Horas
Teórico-Práticas Totais 1 2,50
Gabriel Augusto Leite Mota   2,50
Inquéritos Totais 1 0,00
Gabriel Augusto Leite Mota   0,00

Objectivos, Competências e Resultados de aprendizagem

Nesta UC pretendem-se atingir os seguintes objetivos de aprendizagem:

Ao nível dos conhecimentos, tornar os discentes conscientes das principais teorias e aplicações relativas à questão da sustentabilidade da economia e das organizações (com enfoque no domínio da gerontologia).

Ao nível das aptidões e competências a desenvolver, fazer com que os discentes sejam capazes de utilizar as teorias e as ferramentas práticas ligadas à sustentabilidade económica e organizacional, aplicando-as nos seus contextos profissionais de organizações gerontológicas.

Programa

1. Os conceitos de sustentabilidade
a. Sustentabilidade organizacional
b. Sustentabilidade económica e social
c. Sustentabilidade ambiental
2.Estratégias para a sustentabilidade organizacional
a. Marketing
b. Gestão de Recursos Humanos
c. A dimensão financeira 


Demonstração da Coerência dos Conteúdos Programáticos com os Objetivos da UC

Os conteúdos programáticos descritos no ponto anterior visam dar aos estudantes a capacidade de compreender o conceito de sustentabilidade, nas suas múltiplas vertentes, assim como fazer a transferência dessas análises para contexto aplicado das organizações, através da aprendizagem das principais ferramentas de gestão conducentes à sustentabilidade organizacional. Ao se analisarem as diferentes dimensões da sustentabilidade e ao se veicularem as principais técnicas de gestão para a sustentabilidade organizacional, consegue-se que os alunos desta UC fiquem com um conhecimento atual, e vasto, do que significa sustentabilidade, para a economia e para as organizações, para além de ficarem capazes de atuar de acordo com as características das instituições gerontológicas. 


Bibliografia Principal

Parente, T. C. ;Sustentabilidade Organizacional, Senac, 2019. ISBN: 9788539621125
Epstein, M. J. & Buhovac, A. R. ;Making Sustainability Work: Best Practices in Managing and Measuring Corporate Social, Environmental and Economic Impact, Taylor & Francis, 2014. ISBN: 9781907643934
Popescu, C. R. ;Handbook of Research on Novel Practices and Current Successes in Achieving the Sustainable Development Goals, IGI Global, 2021. ISBN: 9781799884262
Ana Maria Sotomayor, Jorge Rodrigues, Manuela Duarte;Princípios de Gestão das Organizações, 2021. ISBN: 9789895650392

Métodos de Ensino

A metodologia combina exposição teórica com atividades práticas de exploração de exemplos e exercícios de aplicação, respeitando o caráter teórico-prático da unidade curricular. A lecionação dos conceitos fundamentais de sustentabilidade é feita com recurso a apresentações estruturadas, suportadas por materiais visuais (slides com gráficos, esquemas e quadros comparativos), e complementada por momentos de esclarecimento dialogado. A componente prática inclui a análise de casos simples, adaptados ao contexto gerontológico, e a realização de exercícios de escolha múltipla que visam exercitar a aplicação dos conceitos.
São ainda utilizadas atividades como:
leitura orientada de excertos da bibliografia principal;
identificação de práticas de sustentabilidade em organizações sociais ou gerontológicas;
simulação de tomadas de decisão básicas com implicações sociais, económicas e ambientais.
Estas estratégias são coerentes com o modelo pedagógico centrado na aprendizagem ativa e no desenvolvimento progressivo de competências cognitivas, alinhadas com os três primeiros níveis da Taxonomia de Bloom: Lembrar, Compreender e Aplicar. O uso exclusivo de testes de resposta fechada na avaliação exige que o processo de ensino-aprendizagem prepare os estudantes para reconhecer e aplicar conceitos em contextos diversos, o que justifica o recurso sistemático à prática com questões de múltipla escolha ao longo das aulas.


Modo de Avaliação

3

Componentes de Avaliação e Ocupação registadas

Descrição Tipo Tempo (horas) Data de Conclusão
Participação presencial (estimativa)  Aulas  0
  Total: 0

Avaliação Final

Exame final.

Provas e Trabalhos Especiais

n.a.

Avaliação Especial (TE, DA, ...)

De acordo com os regulamentos. 

Melhoria de Classificação Final/Distribuída

As regras de avaliação reger-se-ão de acordo com os regulamentos de avaliação em vigor.