Objectivos, Competências e Resultados de aprendizagem
Os objetivos desta disciplina são:
1) aprender um modelo de trabalho com grupos e resolução de conflitos, especificamente o modelo psicodramático/sociodramático;
2) desenvolver habilidades de interação em grupo através da experiência de jogos grupais e da dramatização de situações trazidas pelos alunos.
Programa
I. História do Psicodrama: principais conceitos morenianos 1. Fundamentos do Psicodrama 1.1 Papel: papéis psicossomáticos, sociais e psicodramáticos; aquisição, desempenho e criação do papel 1.2 Encontro e Tele: perceção interpessoal numa abordagem humanista 1.3 Espontaneidade e criatividade: resposta adequada à situação 1.4 Momento: tempo psicodramático 1.5 Matriz de identidade: perspetiva do desenvolvimento infantil 1.6 Catarse de integração: a mudança no contexto relacional e social 1.7 Átomo social
II. Procedimentos, Técnicas e Aplicações 2. Procedimento psicodramático em três fases: aquecimento, dramatização e comentários. 2.1 Instrumentos do Psicodrama: palco, diretor, ego-auxiliar, protagonista/grupo e auditório. 2.2 Técnicas psicodramáticas: solilóquio, inversão de papéis, duplo e espelho. 2.3 Do Psicodrama à Sociatria: contributos para a saúde mental e a intervenção social. 2.4 Role-play: aplicação do Psicodrama em contexto pedagógico. 2.5 Sociodrama: intervenção psicodramática no trabalho com grupos.
III. Facilitação de grupos: desenvolvimento de competências e identificação de problemáticas grupais.
Demonstração da Coerência dos Conteúdos Programáticos com os Objetivos da UC
Considera-se que os temas abordados, tanto no plano teórico quanto no âmbito experiencial através do recurso à prática simulada, exemplos concretos e experiência vivida pelos estudantes, visam capacitar os estudantes com habilidades para planear intervenções em grupo em diferentes contextos. Essas intervenções devem considerar o tipo de grupo a ser implementado, as características dos participantes envolvidos e os objetivos específicos da intervenção. Além disso, a disciplina promove o conhecimento sobre os componentes essenciais da dinâmica de grupos, bem como a compreensão de dinâmicas apropriadas a serem utilizadas de acordo com os objetivos estabelecidos.
Bibliografia Principal
Castro, A., & Almeida, V. ;O psicodrama de grupo e a ressignificação de sentimentos: O adolescente no palco, , Revista Brasileira de Psicodrama, 25(1), 101-107, 2017
Cruz, A., Sales, C. M., Alves, P., & Moita, G.;The Core Techniques of Morenian Psychodrama: A Systematic Review of Literature, Frontiers in Psychology, 2018
Fox, J. ;O Essencial de Moreno: Textos sobre Psicodrama, terapia de grupo e espontaneidade, Ágora, 2002
Gonçalves, C. S., Wolff, J. R., & de Almeida, W. C. ;Lições de psicodrama: introdução ao pensamento de J. L. Moreno, Ágora, 1988
Morengo, M. T. ;El psicodrama como método, Autores de Argentina, 2015
Orkibi, H., & Feniger-Schaal, R. ;Integrative systematic review of psychodrama psychotherapy research: Trends and methodological implications, PLoS ONE, 14(2), 1-26, 2019
Pio-Abreu, J. L. ;O Modelo do Psicodrama Moreniano, Climepsi, 2006
Rojas-Bermúdez, J.;Teoria e Técnica Psicodramáticas, Paidós, 1997
Wieser, M. ;Studies on Treatment effects of psychodrama psychotherapy, : Routledge, 2007
Métodos de Ensino
A turma será considerada um grupo de trabalho pedagógico, no qual serão desenvolvidas atividades centradas nos papéis de estudante, de futuro profissional e de membro de um grupo. As dinâmicas propostas terão uma finalidade exclusivamente formativa, claramente delimitada de qualquer objetivo psicoterapêutico, não adequado ao contexto académico.
Serão utilizadas técnicas de grupo baseadas nas experiências dos estudantes, bem como em situações do quotidiano profissional do Assistente Social, incluindo casos reais, situações-tipo e exemplos provenientes do contexto social e institucional, com o objetivo de promover a reflexão, a participação ativa e o desenvolvimento de competências pessoais, relacionais e profissionais.
Modo de Avaliação
3
Avaliação Contínua
Não aplicável.
Avaliação Final
A avaliação da unidade curricular será realizada com base em dois elementos de avaliação:
1) Teste Individual ¿ 40% Realização de um teste escrito individual, incidindo sobre os conteúdos teóricos e práticos abordados na unidade curricular, nomeadamente conceitos, procedimentos e técnicas de trabalho em grupo aplicados ao campo de intervenção do Assistente Social.
2) Trabalho de Grupo ¿ 60% Elaboração de um trabalho de grupo que consiste na análise de uma situação do campo de intervenção do Assistente Social e na apresentação de uma proposta de intervenção em grupo, devidamente fundamentada e adequada ao contexto identificado.
NOTA: A utilização de ferramentas de Inteligência Artificial generativa é permitida como apoio ao processo de aprendizagem e à escrita académica, devendo ser explicitamente identificada pelo/a estudante, com indicação da(s) plataforma(s) utilizada(s) e do tipo de apoio prestado (por exemplo, organização de ideias, revisão linguística ou apoio à escrita), sendo da responsabilidade do/a estudante assegurar a originalidade e autoria do trabalho apresentado.
Provas e Trabalhos Especiais
Não aplicável.
Avaliação Especial (TE, DA, ...)
De acordo com as normas do Regulamento de Avaliação de Conhecimentos.
Melhoria de Classificação Final/Distribuída
De acordo com as normas do Regulamento de Avaliação de Conhecimentos.
Demonstração da Coerência das Metodologias de Ensino com os Objetivos de Aprendizagem da Unidade Curricular
Através da abordagem teórica e prática, de inspiração moreniana, incluindo a prática simulada, análise de exemplos concretos e reflexão sobre a experiência dos estudantes, os temas abordados visam capacitar os estudantes com competências necessárias para planear e implementar intervenções em grupo em diversos contextos. Os conteúdos programáticos também promovem o conhecimento das componentes essenciais da dinâmica de grupos, bem como o entendimento das dinâmicas adequadas a serem aplicadas de acordo com os objetivos específicos da intervenção. O recurso a uma metodologia prática e experiencial de ensino, através da aplicação do técnicas sociodramáticas aplicadas à pedagogia, pretende-se que os alunos sejam capazes de refletir criticamente acerca da aplicação do psicodrama/sociodrama e de dinâmicas de grupo nos seus mais variados contextos e a sua utilidade no exercício da profissão de intervenção social.
